الصــ السّادس ـف
الفــ الأول ـصـل
الوحــدة (المواطنة والانتماء )الأولى
المادة العربيّة- لغتي
المجال قواعد- اللغّة
المو -الفعل الماضي- ضوع.
الثلاثاء ١٢/ ٩ / ٢٠٢٣م / ٢٧ صفر ١٤٤٥هجري /
الفعل-الماضي..
-هوالذي حدث وانتهى بزمن قد انقضى قبل زمن التكلم
((كتب))فعل ماض حدث قبل زمن التكلم
ميزات الفعل الماضي
-تاء التانيث: هي الوحيدة التي تدخل على الماضي وتميزه عن غيره من الافعال مثال( كتبَتْ=أصله كتب أتصلت به تاء التانيت وهي حرف لامحل له من الإعراب وميزته)
-قد: حرف تحقيق يدخل ع الماضي ويدل على وقوع الحدث
==قد كتبَ الطالبُ ==قد تحققت كتابة الطالب.
حالات-بناء-الفعل-الماضي..
-هوفعل مبني دائماً..
١-الفتح: يبنى ع الفتح أي نقول فعل ماض مبني إذا كان..
١-صحيح الآخر ،ولم يتصل به شيء ((نجحَ–درسَ))
٢-إذا اتصلت به تاء التانيث الساكنة( (لعبَتْ–ذهبَتْ))
٣-إذا إتصلت به ألف الاثنين( (ذهبا-درسا))
٤-إذا اتصلت به* نا المفعولين* (( علمَنا المعلمُ))
٢السكون.. فعل ماض مبني ع السكون..
١-إذا اتصلت به تاء الفاعل المتحركة( (كتبْتُ الوظيفةَ))
٢-إذا اتصلت به نا الفاعلين( ( أبدعْنا))
٣-إذا اتصلب به نون النسوة( ذهبْنَ..أخذْنَ))
٣الضم يبنى ع الضم إذا اتصلت به واو الجماعة..
(درسُوا) فعل ماض مبني ع الضم لاتصاله بواو الجماعة والواو ضمير متصل مبني ع السكون في محل رفع فاعل والألف للتفريق..
ملاحظةيبنى الفعل الماضي ع الفتحة المقدرةع الألف سواء كانت الالف مرسومة أومحذوفة وهنا تقدر تقدير
((سعى—سعَتْ))
التقويم-النهائي/
١-أقراُ المقطع الآتي،ثم أملأ الجدول بالمطلوب;
الفعل الماضي. علامةبنائه. السبب
نال. الفتحة. لانه صحيح الاخر
كتبوا. ،،، ،،،، الضم. لاتصاله بواو الجماعة
خاطب. الفتحة. لانه صحيح الاخر ولم
يتصل به شيء
كبر. الفتحة. ………………………… ..
كبرْنا. السكون. لاتصاله بنا الفاعلين
٢-اعرب ماوضع خط تحته خط:
تابى العصيُّ إذااجتمعن تكسراً وإذا افترقن تكسرت آحادا
اجتمعْنَ:فعل ماض مبني ع السكون لاتصاله بنون النسوة،ونون النسوة ضمير متصل مبني ع الفتح في محل رفع فاعل.. نون النسوة تدل ع جمع الاناث
-تكسرَتْ:فعل ماض مبني ع الفتح لاتصاله* بتاء التانيث الساكنة* والتاء حرف تانيث لامحل له من الاعراب
والفعل تكسرت مزيد بحرفين التاء في بداية
الفعل -تكسرت: فعل ثلاثي أصله كسرَ دخلت عليه تاء الزيادة فاصبح مزيد. وحروف الزيادة مجموعة في كلمة (اليوم تنساه أو سالتمونيها)
إعداد:
جمعة ابراهيم الحمد
—-
.
