حل الفصل العشرون الشوق |عساكر قوس قزح

حلول اسئلة درس الشوق , وهو حل الفصل العشرون من الرواية المقررة للصف التاسع الفصل الدراسي الثالث.

معلومات عن الدرس :

• نوع الملف : حل درس
• فصل الرواية ( الفصل 20 رواية عساكر قوس قزح )
• عدد اسئلة درس الرواية : 9  تسعة اسئلة
• المادة : كتاب اللغة العربية ( رواية )
• الصف : التاسع
• الفصل الدراسي : الفصل الثالث 2019-2020

حل درس الشوق

1. عوض الفوز بجائزة (الكرنفال) مدرسة المحمدية عن مئة سنة من الحرمان. اشرح ذلك

يعني هذا أن مدرسة المحمدية ومنذ تأسيسها لأول مرة لم يسبق أن فازت بكأس الكرنفال .

2. ما المكافأة التي طلبها (مهار)؟ ولو تمت مكانه ما المكافأة التي كنت ستطلبها؟

طلب مهار من المعلمة أن تسمح له بتعليق ملصق لبروس لي في الصف كمكافأة له .

3. قال (مهار لمعلمته (بو مس): “القدر دوار یا (أيبوندا). ثقي أنه قد يأتي يوم ينفعنا فيه ملصق (بروس لي)”. هل تتوقع أن يحدث ذلك في المستقبل؟ وما الذي يمكن أن يقيدهم به ملصق (بروس لي)؟

– ما قاله مهار عن كون القدر دوارا هو أمر صحيح تماما ، وقد أفادهم الملصق لاحقا في إنقاذ المدرسة من الغلق .

4. يميل كل ما هو جيد إلى توليد مزيد من الأشياء الجيدة اشرځ بلغتك كيف انعكس هذا المثل الملايوي على مدرسة المحمدية وتلاميذها

شرح المثل : بعد أن ربحوا كأس الكرنفال ارتفعت معنوياتهم وتطلعوا إلى إحراز المزيد من الإنتصارات . وقد كان لهم ما أرادوه في النهاية .

5. ما الذي كان يؤرق (إكال) ويشعره بالوحدة؟ وكيف تغلب على هذا الشعور؟

الشيء الذي كان يؤرق إكال هو صراعه الداخلي مع الشوق الذي كان يجرفه نحو آلينغ ، وما فعله للتخلص من هذه الحالة هو التطوع لشراء الطباشير بدلا عن رفاقه ليتمكن من رؤيتها .

6. ما رأيك في علاقة (كال) (بشهدان)؟ وهل لديك صديق يشبه (شهدان)؛ تحدث عنه وعن مغامراتكما معا.

يظهر أن إكال و شهدان متوافقان جيدا من خلال تعاونهما على إخفاء أسرار بعضهما وتبادل المساعدة .وهي صداقة يرجح أن تدوم لوقت طويل جدا .

7. ما الوظيقة التحويه التي تكررت في كل الجمل الآتية؟

• بعد سنين من الحظ العاثر ابتسمت المحمدية في (بيليتونج)
• أقمنا احتفالا متواضعا أمام خزانة العترض الزجاجية
• غالبا ما تنحيت بعيدا عن رفاقي، لأجلس تحت شجرة (الفيلسيوم).
• استمر الحال على هذا المنوال شهورا.
• اصطحبنا (آكيونج) إلى حديقة الزهور خلف مدرستنا، وجلسنا على مقعد غير قرب مجموعة من نباتات …

الوظيفة النحوية المتكررة في الجمل هي : ظرفا الزمان والمكان

8. الكلمات التي تحتها خط فيما يأتي لها إعراب واحد، حددة، ثم تأمل كيف أضاءت الصورة و قت المعنی 

• هز مهار رأسه ناقيا
• أدخل متجر الثريات، وأقق متاهبا
• اعتاد أن يجيب ممازحا بقلب طيب.

حال منصوبة وعلامة نصبها الفتحة الظاهرة على آخره.

9. اقرأ الجمل الآتية، ثم عين النعوت فيها:

• كان أول شخص يدخل التاريخ باعتباره قد حقق شيا استثنائيا لمدرستنا.

الشائك، المستدير السمين

• وقف شعر رأسه الشائك، وبدا وجه المستدير السمين أطرف من السابق.

المتصبب، السحرية.

• أمسح العرق المتصبب على جبيني، وأنتظر اللحظة السخرية

جميل، مستدير

• في مساء يوم جميل جلست على حجر منتدير في حديقة أزهارنا وألف قصيدة

تلخيص اخر للفصل العشرون

في صباح الاثنين عمت الافراح للمرة الاولى مدرسة المحمدية بسبب الفوز الذي حققوه في الكرنفال ، و نيلهم الكأس التي زينت رفوف خزانة العرض الزجاجية . كانت فرحتهم لا توصف بالفوز و خاصة مهار الذي كان يشعر بفخر لا يقارن بما أنجزه. فقد حقق ما عجزت المدرسة عن تحقيقه مند عدة سنين .الامر الذي جعل بو مس تفي بوعدها لمهار و تلبي طلبه الذي تمثل في وضع صورة لبروس لي على حائط الصف .

لقد أصبحت الكأس مصدرا لرفع معنويات التلاميذ، كما ان حصولهم على مبلغ بسيط من المال جراء الكرنفال ساهم في تلبية بعض احتياجاتهم . و في خضم تلك الأحداث كان إكال غارقا في وحدته و تعاسته ، بسبب الشوق الذي استحوذ عليه تجاه الفتاة في متجر الطباشير الذي لم يرها منذ اول لقاء بينهما . و لمعالجة شوقه ارتاى الى ان يصبح المسؤول الوحيد عن شراء الطباشير ، بعد ان اقنع بو مس و قام برشوة كوتشاي .

واضب أكال على عملية شراء الطباشير رفقة شهدان ، و ازدادت لقاءات اليد بينه و بين الفتاة في المتجر دون ان يرى احدهما الاخر لعدة شهور . ازداد خلالها تعلق اكال بالفتاة او بالاحرى حبه لها . و قد ترجى شهدان ليأتي له بإسمها و الذي حصل عليه بالفعل ، و عرف ان اسمها هو ٱلينغ.

بل و حصل على معلومات أكثر عنها و هي انها ابنة عم آكيونج ، الأمر الذي جعله يترجى هذا الأخير ليتوسط بينه و بين آلينغ ، حيث أصبح آكيونج يوصل رسائل العشق المرسلة من اكال الى الينغ مقابل ان يؤدي له إكال واجباته في الرياضيات.فعل كل هذا بسبب حبه لها .

تحميل حل الدرس